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听课笔记 | 特教在教什么？什么值得研究？
昨天，我准备的PPT没有用上，从14位老师的分享中我学到了不少。（1）AI赋能深度思维的课堂，是学校指引的方向，老师们借助凡龙有思的数据和分析在…
听课笔记 | 听会也没有闲着追问
昨天上午的会议，讲党史党建学科建设，带着问号我从“学科有什么特征”出发，一路追问到“准学科和真学科的鸿沟”，最后落到了“人工智能如何才能成为一门…
听课笔记 | 好课不是预制菜
上周五上午，三位初中的教师给我们逐潮班学员展示了真实的课堂。先来说说倪俊杰老师的七年级下册第11课《物联网数据的获取》。1 课例概述教学目标：（…
听课笔记 | 说课，从盲目教走向清醒教'
1从“盲目教”走向“清醒教”，让每一次说课都成为专业成长的阶梯。那天请韩特在逐潮班上分享他的成长之路，我没有在现场听讲，可惜了。别人在休息时，韩…
听课笔记 | 智能体进课堂的案例
昨天上午，我请金东区实验小学的郑锋华教授给逐潮班学员讲课，他的题目是《人智共生：人工智能赋能信息科技课堂新生态》。我期待的智能体成为课程，终于在…
听课笔记 | 沈李琴的智能体思维
请沈教授给逐潮班上课那天，我有事冲突，只听到了一个结尾。于是我通过他的PPT，补记他分享的核心内容。1 题目的来源沈教授讲座的题目《智能体思维：…
听课笔记 | Obsidian+Claude Code本地知识库创建
1 听课笔记6月12日下午张霖老师给逐潮班学员分享了《智能重塑教学：AI赋能教育教学的实践与思考——从知识管理到问题解决的AI实践案例分享》，他…
听课笔记 | 阮博士的心智模型教学法
学会建模，是信息科技学科最想达成却又最难达成的目标。阮博的课《AI来了，信息科技怎么教？》给我们逐潮班的学员带来了2个模型。1第一个模型是对学科…
听课笔记 | AI赋能，李教授给了哪些干货？
昨天晚上李锐教授给我们带来了一些干货，我试着用自己的语言给予转述。1 课堂/讲座音视频的智能分析当下，课堂循证研究喜欢用摄像机拍摄课堂，再输出一…
听课笔记 | 费大师的魅力课堂备课法
5月30日那天上午我自己有事，所以没听费老师的课。今天认真学习了他的PPT和“魅力课堂”的备课理念，输出我的理解。魅力课堂的主要特征：一个核心目…
听课笔记 | 信息科技课怎么可以缺失”科学思维“？
昨天听了两节小学信息科技的课：一节是人工智能的讲智能控制系统；另一节是数据可视化，讲柱状图、折线图、饼图。有两位老师做点评，所以我没细致分析这两…
听课笔记 | AIcoding进入信息科技课堂
1想表达的东西很多，最大的感触还是这句话：从 0 到 1 越来越简单，1 到 100 却越来越难。这都是AI带来的变化。2今天早上，进入李钧老师…
听课笔记 | 2个小学AI赋能课例的分析
听了两节课，试着还原一下教学过程并给出我的评价。1 小学语文《赵州桥》教学流程和AI赋能细节解读（1）吴老师一上来就说了，本课的核心目标是教会如…
听课笔记 | 小学语文《海底世界》的观后感
昨天的文章没有聊这节课，今天我来聊聊观课感受。1 教学环境有方略学习机（有AI加持），学生通过麦克风与AI对话，实现写作的现场指导；有点阵笔，每…
听课笔记 | 探访一所数智赋能学校
这篇听课笔记重点不是课堂，而是这所学校。昨天去了张江高科实验小学的香楠校区学习。收获多多。1 以“问题意识”为教育引擎，重塑学习起点走入教学楼，…
听课笔记 | 从“批判”到“期待”：由“分式的乘除”评课看内生课堂改进
节前在育才中学听了一节数学课，这是内生课堂展示的一部分。那天也见识了班级文化、小组文化的展示和小先生的PK。1 批判与期待：从“找问题”转向“找…
听课笔记 | AI赋能课堂担心什么？技术失焦
以前的听课笔记中提及过”失焦“，见此文：听课笔记：AI赋能，小作家变成小画家昨天下午去了水果湖第二小学考察，听了六位老师的汇报，他们描绘了AI如…
听课笔记 | 成长是自己的事
参加一个学术会议，有不少收获：（1）丁会长说，时代大变局，大家都不容易，于是，我们才有了机会。（2）AI浪潮相比以前的数字化浪潮不一样之处是什么…
听课笔记 | 价值力、课程力和内生力的理解
下午听高琼校长讲课《梦想的力量——智能时代的教师成长力》，他把教师的成长力指向价值力、课程力、内生力这三个维度。我做了笔记，课后整理如下：1 价…
听课笔记 | 从“零班”到“全人”：亲情高中还可以发力的那个支点
——当自主学习抵达极致，立德树人便成了最需要被看见的“另一半”。阜南亲情高中的“零班”，让我看到了一所学校将“自主学习”推向极致的勇气与智慧。没…
听课笔记 | “零班”，自主学习的农村样本
昨天，我们走进安徽阜南亲情高中的“零班”课堂。这里没有教师讲课，每个学生都埋头于自己的PAD，或做题，或听课，学科不同，进度各异。班主任坐在前排…
听课笔记 | “说课”中的常见问题与系统化对策综述
最近写了一些与信息科技教学有关的小作文，借AI之力，对这些文章的内容做系统化的梳理，形成本综述。听课笔记 | 不应止于呈现表象，而是教会学生创新…
听课笔记 | 不应止于呈现表象，而是教会学生创新
继续聊观看信息科技7年级指南的30节说课稿的感受——课堂不应止于呈现“创新”的表象，而要试着讲清楚如何教会学生创新。“创新”直接出现在7年级教学…
听课笔记 | 为什么“复习导入”在说课中消失了
最近看了信息科技7年级的30节说课视频，最不满意的地方就是，每节课教师都是一本正经地为本课设计问题情境，然后……。明明通过复习就可以引向本课的教…